（本文系轉載，作者單位：重慶人文科技學院）習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調，思政課建設要“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基”。紅色是中國共產黨、中華人民共和國最鮮亮的底色，在我國960多萬平方公里的廣袤大地上紅色資源星羅棋布，在我們黨團結帶領中國人民進行百余年奮斗的偉大歷程中紅色血脈代代相傳。紅色文化是中國革命歷史中的重要組成部分，具有深刻的歷史意義和現實價值。充分發(fā)揮紅色文化的思想政治教育功能，有利于引導青年學生學習黨史、堅定理想信念、提升文化素養(yǎng)、塑造健全人格，自覺在思想上行動上同黨中央保持高度一致，為實現中華民族偉大復興匯聚強大力量。要不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，繼續(xù)創(chuàng)新優(yōu)化紅色文化的思想政治教育育人路徑，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

注重挖掘紅色文化資源，豐富思政課教學內容。紅色文化不僅蘊含著豐富的歷史信息，更承載著深厚的革命精神和時代價值，理應對紅色資源進行深入挖掘和研究。一是挖掘紅色文化的物質資源和非物質資源。我們不僅要挖掘紅色文化的物質資源，如與革命先輩生活、工作和戰(zhàn)斗相關的遺跡遺址、物品、文獻等，還要重視對紅色文化非物質資源的挖掘，如革命精神、英雄事跡等，引導青年學生從中汲取追求真理、改造世界的力量。二是深入開發(fā)保護非重點紅色文化資源。除了那些廣為人知的紅色地標之外，還有許多非重點的紅色文化資源因地處交通不便、信息閉塞的偏遠地區(qū)而被埋沒，但它們也承載著深沉的歷史記憶，是思政課教學的重要素材。要注重開發(fā)并保護這些非重點紅色文化資源，深度挖掘紅色文化資源蘊含的哲學思想、人文精神、價值觀念。三是突出特色亮點。既要全面系統(tǒng)地研究梳理紅色文化資源，更要因地制宜地利用這些資源，用更加新穎的方式著力打造內涵豐富、主題突出、導向鮮明的紅色文化資源表現形式，讓紅色文化資源真正“活”起來，為思想政治教育注入新的活力。

創(chuàng)新紅色文化教育模式，提升思政課育人實效。深化紅色文化的思想政治教育功能，需要進一步加強紅色文化教育模式創(chuàng)新。借助大數據、云計算、人工智能等先進技術，實現紅色文化資源的創(chuàng)新轉化，讓思政課“活起來”“動起來”。一是打造系列具有地方特色的紅色文化數字平臺，如紅巖講堂、重慶紅色記憶App等，為公眾提供便捷、高效的紅色文化學習途徑。二是通過虛擬現實和增強現實技術，對紅色文化遺址、革命紀念館等進行數字重建，讓青年學生穿越時空，身臨其境地感受革命歷史場景，學習革命先烈的英勇事跡，激發(fā)青年學生對歷史的敬畏之情和愛國情懷。三是利用社交媒體等網絡平臺，開設紅色文化微課堂，邀請專家學者、革命先烈后代等，通過宣講紅色故事、誦讀紅色經典、傳承紅色家風、分享紅色書籍等通俗化、大眾化、具體化的方式，引導學生關注紅色文化，傳承紅色基因。四是打造“行走的思政課”，實現思政小課堂與社會大課堂協(xié)同育人。依托重慶紅巖革命歷史文化中心全國首批“大思政課”實踐教學基地，打造《行走·紅巖》系列思政實踐課，把思政課堂搬到革命紀念館等現實場景中，讓學生走出教室“小課堂”，走進紅巖“大課堂”。

提升教師紅色文化素養(yǎng)，夯實思政課文化根基。用好紅色文化資源，傳承好紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，關鍵是擁有一支傳承弘揚紅色文化的高素質教師隊伍。一是加強紅色文化理論培訓。通過組織開展紅色文化相關的課程培訓、專題講座、學術研討等，使教師系統(tǒng)學習革命歷史和革命精神，自覺學習紅色文化，將紅色基因注入自己的思想細胞。二是注重紅色文化實踐教育。通過組織教師到國內著名的紅色場館、紅色圣地進行實地參觀研學，開展紅色主題夏令營、革命遺址參觀、紅色故事講述等活動，增強為黨育人、為國育才的使命感；鼓勵和支持教師深入革命老區(qū)，開展社會實踐和志愿服務，親身參與紅色文化資源的保護和利用，積極將紅色文化注入青年學生的思想政治教育工作中。三是打造專兼結合的教師隊伍。依托高校、科研機構和文化單位，建立紅色文化研究院或研究中心，吸引和培養(yǎng)一批專業(yè)研究人才。同時，鼓勵高校聘請黨政領導、科學家、老同志、先進模范等擔任思政課兼職教師，形成英雄人物、勞動模范、大國工匠、紅色基地講解員共同參與思政課教學的長效機制，夯實鑄魂育人的紅色力量。